Mitjans i Recursos Tecnològics en el Procès d'Ensenyanment-Aprenentatge en Educació Primària
Redes Sociales
1. DEFINICIÓN.
Según Linda Castañeda las redes sociales son sitios organizados en torno al perfil de las personas,y la mayoría de dichas redes sociales se caracterizan por permitir a los usuarios desarrollar en un mismo espacio las acciones principales que se realizan con frecuencia mediante diferentes herramientas de publicación, pero además permiten, compartir documentos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, compartir enlaces, vídeos, fotos, archivos de audio, crear grupos para facilitar la comunicación entre un colectivo determinado, e incluso evaluar y comentar recursos existentes en la red o publicados por otros usuarios.
2. TIPOS DE REDES SOCIALES
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Horizontales: Están dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temática definida. Las redes sociales horizontales no tienen una temática definida, están dirigidas a un público genérico, y se centran en los contactos.Su función principal es la de relacionar personas a través de las herramientas que ofrecen. Los ejemplos más representativos del sector son Facebook, Orkut, Identi.ca, Twitter.
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Verticales: Dentro de las redes sociales hay una tendencia hacia la especialización. Aunque las redes sociales verticales ganan diariamente miles de usuarios, otras tantas especializadas se crean para dar cabida a los gustos e intereses de las personas que buscan un espacio de intercambio común.
- Redes sociales Verticales Profesionales: Están dirigidas a generar relaciones profesionales entre los usuarios.
- Redes sociales Verticales De Ocio: Su objetivo es congregar a colectivos que desarrollan actividades de ocio, deporte, usuarios de videojuegos, fans, etc.
- Redes sociales Verticales Mixtas: Ofrecen a usuarios y empresas un entorno específico para desarrollar actividades tanto profesionales como personales en torno a sus perfiles
La clasificación que nos ofrece J.J,Haro es mucha más detallada y nos da mucha bastante más información.
3. COMUNICACIÓN, COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN.
En el blog de Eduardo Larequi y Gabriel Rubio “Propuestas TIC para el área de Lengua .Materiales TIC para el Máster en Formación del Profesorado” nos explican que en que consiste estos aspectos.
El funcionamiento de las redes sociales se establece mediante las acciones de los usuarios, que interaccionan entre sí. La actividad social comienza con el registro y la creación de una cuenta, tras lo cual es posible personalizar el perfil y enviar solicitudes a otros miembros de la red para establecer una relación. Los usuarios que aceptan la solicitud se convierten en miembros de la lista de contactos de quien ha solicitado la relación, y viceversa. Una vez que los usuarios han establecido un vínculo, ya pueden relacionarse mediante diversas prácticas, entre las cuales hay que destacar las siguientes:
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Compartir contenido: documentos, fotos, vídeos, enlaces a páginas web, música, noticias, etc.
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Enviar mensajes a otros usuarios; los mensajes pueden ser públicos o tener una difusión limitada, que se ajusta a distintos tipos o niveles de privacidad.
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Participar en aquellos juegos sociales y actividades que ofrezca el servicio.
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Comentar el contenido compartido por otros usuarios.
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Publicar eventos para anunciar acontecimientos a la red personal de contactos.
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Hablar en tiempo real con uno o más usuarios mediante chat o algún sistema semejante de conversión grupal.
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Participar en foros.
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Crear grupos exclusivos para determinados contactos.
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Publicar comentarios en el perfil o espacio personal de otros usuarios.
4. PRIVACIDAD.
Depende del tipo de red social .
J.J Haro no muestra en su blog un mapa conceptual de la privacidad de las redes sociales.
Respecto a las redes en educación tenemos que decir que son perfectamente controlables por parte de los administradores de las mismas. Éstos pueden eliminar tanto el contenido inapropiado de la misma como bloquear a los usuarios que estén dando problemas. El trabajo con menores de edad obliga a trabajar con redes cerradas para evitar la difusión de sus nombres u otros datos que permitan su identificación, como puede ser la fotografía de su perfil.
NUESTRO EDMODO
Valoración de las redes sociales en primaria
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Permite centralizar en un único sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo.
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Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto de cercanía que producen las redes sociales.
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Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que requiere la educación.
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Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos.
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Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro educativo.
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Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creación de los grupos apropiados.
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Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etc.
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Hacer una red social para padres puede ser un medio muy eficaz de entrar en contacto con ellos. Además de que, muy probablemente, aumente la implicación de los padres para con la educación de sus hijos.
Bibliografía
- Redondo, C., Gómez, J. (2011). Las redes sociales como fuente de conocimiento en la enseñanza primaria. XII congreso internacional de teoría de la educación. Recuperado el 20 del 12 del 2014 en: http://www.cite2011.com/Comunicaciones/TIC/150.pdf
- Larequi, E. (2014). El uso educativo de las redes sociales. Propuestas TIC para el área de lengua, Materiales TIC para el máster en formación del profesorado. Recuperado el 21 del 12 del 2014 de: http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/el-trabajo-en-red-y-las-redes-sociales/el-uso-educativo-de-las-redes-sociales/
- Piedad, M. (2012). Edmodo, una plataforma social educativa, en segundo de primaria. Red de buenas prácticas 2.0. Recuperado el 21 del 12 del 2014 de: http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/difundiendo-buenas-practicas/986-edmodo-una-plataforma-social-educativa-en-segundo-deprimaria
- Castañeda, L.; González, V. & Serrano, J.L. (2011) Donde habitan los jóvenes: precisiones sobre un mundo de redes sociales. Comunicación y relaciones sociales de los jóvenes en la red. Alicante: Marfil. pp 47-63. Recuperado el 26 del 12 del 2014 del: http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/25353/1/castaneda_gonzalez_serrano.pdf
- De Haro, J.J. (s.f.). Redes sociales para la educación. Editorial: Anaya. Recuperado el 27 del 12 del 2014 del: http://www.adolescenciasema.org/usuario/documentos/03cap-redes-sociales-para-la-educacion.pdf
- Escuela TIC. (2011). Edmodo: plataforma social educativa. Recuperado el 29 del 12 del 2014 de: http://www.escuelatic.es/2011/03/02/edmodo-plataforma-social-educativa/
Proceso en la creación de una cuenta en Edmodo
EDMODO permite crear un espacio virtual de comunicación entre el alumnado y los docentes, en el que se puede compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, así como proponer tareas y actividades y gestionarlas.
Los pasos a seguir para crear una cuenta en EDMODO, son los siguientes:
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Acceder a la página de EDMODO y crear una cuenta como profesor (nos piden usuario, contraseña y cuenta de e-mail)
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Una vez creada la cuenta, accedemos a la plataforma (de aspecto similar a una red social como Facebook) donde podemos crear un grupo, por ejemplo para nuestra aula. Una vez creado el grupo nos envian un código exclusivo para ese grupo.
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Este código servirá para que nuestros alumnos soliciten entrar en este grupo con el perfil Estudiante, creando un usuario, contraseña, y poniendo su nombre y apellido (no hace falta cuenta de e-mail). Cada usuario puede elegir una imagen o subir una foto dentro de Preferencias.
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Una vez registrado todo el grupo, cada alumno-usuario puede mandar mensajes al grupo o al profesor.
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Con nuestro perfil de profesor además podemos enviar al grupo encuestas o asignaciones(tareas o actividades que deben remitirnos antes de una fecha determinada).
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Una vez que los alumnos realizen la actividad nos la envían a través de la plataforma y podemos evaluarla.
Nuestro perfil.
Grupo de trabajo y clave de
acceso.
Actividades propuestas
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Destinatarios:
Esta actividad va dirigida a los alumnos de 2 ciclo de Primaria, en concreto a 3º de Primaria.
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Objetivos:
- Reconocer los sentimientos de difrentes situaciones.
- Expresar sus sentimientos y emociones.
- Conocer diferentes contextos ante la resolución de conflictos.
- Utilizar una estrategia diferente de comunicación y realización de actividaes entre profesor y alumnos.
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Contenidos:
- Los sentimientos y emociones.
- Resolución de problemas.
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Descripción breve de las actividades:
- Vídeo: se trata de visualizar un vídeo, en que el tema es“Mira dentro de TIC”, donde se reflejan distintas escenas cotidianas y los alumnos deben adivinar de qué sentimiento se trata
- Avatar: consiste en que cada alumno cree un avatar deseando felices fiestas a sus seres queridos.
- Cómic: lectura de un cómic, en el cual el tema es la resolución de conflictos. Posteriormente los alumnos deben hacer un resumen y su reflexión. Además, deben comentar los sentimientos que pueden observar en las distintas viñetas.
- Cuestionario: los alumnos deben contestar un cuestionario relacionado con el tema de los sentimientos y las emociones.
A continuación mostramos las imágenes de nuestro edmodo, para visualizar la imágenes más grande pulsa encima de ellas.